批判性思维教学模式在护理专业人际沟通课程教学中的应用效果研究

摘要

目的 探讨批判性思维教学模式在护理专业人际沟通课程教学中的应用效果,为护理人文课程改革及教学提供依据.方法 选取2010级、2011级护理专业学生各100名.2010级为对照组,采用以讲授为主的传统教学模式;2011级为实验组,采用批判性思维教学模式.比较两组批判性思维能力测量表得分.结果 批判性思维能力测量表得分实验组高于对照组,有显著性差异(P＜0.05).结论 批判性思维教学模式在人际沟通课程教学中的应用效果良好,培养了学生人文护理素质,值得在护理人文课程教学中推广应用.