比较,“1+X”群文阅读教学的“杀手锏”

摘要

"1+X"群文阅读最大的优势就是多篇文本围绕教学议题形成结构化阅读。教师必须精心设计教学环节,引领学生进行指向发现、指向表达等多层次的比较。笔者在学校课题的引领下,基于备课组的教学实践研究,发现比较是"1+X"群文阅读教学中最为重要的阅读策略,也是最能激发教师"让读""让学"意识,突显课堂教学"学为主"的最佳抓手。笔者试图从文本本身的鲜明特点入手,以实践检验后教学设计为佐证,彰显比较阅读策略运用的合理性。