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孙艳;
张家港市青龙小学;
品析; 提炼; 主题; 整合;
机译:潜在变量建模在小学二年级儿童读写功能分类中的应用
机译:遗传对幼儿园和小学一年级学生读写能力的影响:来自不同双胞胎样本的证据。
机译:对有理解困难风险的三年级和四年级学生,针对语言和读写能力进行有针对性的成分干预,以评估其有效性
机译:小学年级空间的空间组成•实际活动的分析•注意事项:案例研究中每个年级设置不同的小学
机译:整合,适应和变化:农村小学阅读教学方法的民族史
机译:对有理解困难风险的三年级和四年级学生针对语言和读写能力进行有针对性的成分干预以评估其有效性
机译:小学9年级的1年级和2年级儿童的读写能力:对阅读,写作和数学技能和能力矩阵的定义做出了贡献。1年级和2年级的儿童按字母顺序排列小学9年:从6岁开始,为巴西新小学一年级和二年级的孩子的能力,演讲,写作和数学素养矩阵的定义做出了贡献:为能力框架做出了贡献和阅读,写作和数学能力
机译:2003-04高中高年级:高等教育入学的步骤。问题表
机译:形成阶段的小学生阅读教学方法综合实施方法和阅读手段
机译:小学生Samisen高年级
机译:小学生低年级生
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