基于SPOC双元制教学培训模块深度学习的研究与实践

摘要

SPOC与培训模块相结合的教学中,往往存在在线课程资源与实际课堂相脱节,学员的自主学习意识淡薄、自控能力比较薄弱、精力不集中等问题.因此,提供深度学习策略为更好的利用SPOC进行知识与技能的学习起着至关重要的作用.本论文基于"信息收集、知识建构、实践应用、评价与批判"的四阶段SPOC培训模块学习过程,在认知支持、情感支持和技术支持等方面探讨学员所需要的助学支持,提出有效的适合学员的SPOC环境下深度学习策略模型,同时通过实证检验了其在教学实践中的良好应用效果.