留守儿童母亲教养方式、学业自我概念的研究

摘要

目的:比较研究留守儿童和非留守儿童母亲教养方式、学业自我概念的差异及其内在关系.方法:采用自我描述问卷和母亲教养方式问卷(EMBU)对273名初中生(留守儿童129名,非留守儿童144名)的调查.结果:(1)非留守儿童较之留守儿童,母亲教养方式更多采用积极形式,给予更多的情感温暖,较少使用拒绝否认、惩罚严厉等消极方式；(2)在学业自我概念方面,留守与非留守儿童有显著差异,非留守儿童有更高的学业自我概念.(3)母亲教养方式部分因子与学业自我概念相关系数.结论:(1)留守儿童与非留守儿童在母亲教养方式和学业自我概念上差异显著.(2)母亲教养方式部分因子与学业自我概念相关性显著.