初中生核心自我评价与学习适应行为的关系

摘要

研究试图了解核心自我评价对学习适应行为的影响.采用《核心自我评价量表》、《学习适应行为量表》对609名初中学生进行调查.研究结果表明,不同核心自我评价组别的学习适应行为得分差异非常显著(F=60.58,p＜0.001),相关分析结果发现,核心自我评价与学习适应行为呈显著正相关(r=0A43,p＜0.01)；运用回归分析检验核心自我评价对学习适应行为的预测作用,结果表明,核心自我评价对学习适应行为具有非常显著的正向预测作用,并能解释学习适应行为20.9％的方差变异.