基于ARCS模型的交互式电子白板课堂教学探讨

摘要

交互式电子白板自被引入教育教学开始,就以其强大的教学交互功能,灵活的学科工具吸引着人们的目光。并且,一直保持着独特的优势引领着基础教育课程的改革与实践研究。本文通过查阅文献分析探讨了我国交互式电子白板课堂的应用现状,发现了交互式电子白板课堂中存在的一些问题。从优化电子白板支撑下的课堂教学出发,本文试图以科勒提出的ARCS动机模型理论来指导交互式电子白板下的课堂教学。根据该模型下动机的激发与维持策略,探讨了交互式电子白板下的课堂教学中教学目标的制定、教学内容设计、白板展示界面设计三个环节。