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陈凤英; 张国春;
商洛学院化学工程与现代材料学院;
陕西省尾矿资源综合利用重点实验室;
陕西商洛726000;
内容衔接; 应用化学专业; 三校生; 人才培养;
机译：共价键分类法在无机化学教学中的应用
机译：无机化学在生物学中的应用-跨学科研究生课程
机译：无机和配位化合物的Ifrared和拉曼光谱。 A部分：无机化学的理论与应用; B部分：在配位，有机金属和生物无机化学中的应用，第5版
机译：智能电网技术在研究生实践创新能力训练中的应用项目教学在研究生中的应用
机译：传统，在线和混合教学：在三种不同学习环境中教授的研究生特殊教育课程的结果调查。
机译：本科生教学信念和实践调查（STEP-U）的验证和应用：鉴定生物学生中重要的工作场所技能的相关因素
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：海军研究生院驻校远程学习海军军官的绩效比较。
机译：酵母的生物胶囊在瓶中第二次酒精发酵中的应用及其在制备生酒和生酒饮料中的应用
机译：多用途活页夹的中央有一个插入页面，每个页面的每个页面都有其他页面和口袋，侧面有一个整体口袋，可以在三个方向上扩展以用于教学应用和其他用途
机译：教学投影仪：基于Web应用程序的利用教学室中教学内容的自主系统
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