核心素养导向的小学数学课堂“四体六步”教学模式探索

摘要

本文通过构建“四体六步”教学模式,以体现师生的本位、体现数学的本质、体现互动的融洽、体现素养的发展“四体”为课堂教学立魂,以导、联、探、展、建、提“六步”教学策略支撑“四体”落地生根,进而达成促进学生核心素养发展的教学目标。