护理学基础课堂教学实施分层教学法探究

摘要

本文以南宁市卫生学校为例,将2011级护理专业218名学生随机分为实验组（n=110）与对照组（n=108）,在护理学基础课程教学中分别采用分层教学方法与传统讲授法进行教学。结果发现,实验组综合评定成绩显著高于对照组（p〈0.01）;实验组90%学生对应用分层教学法给予了积极的评价。可见,在护理学基础课程中采用分层教学法能开发学生的潜力,使每个学生获得自我发展的动力,从而提高学生的综合应用的能力。