基于核心素养培育的区域主题探究课程开发与课堂构建——《区域主题探究》课程开发与教学实施研究报告

摘要

本文依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》开展"问题式教学"的教学建议和学业质量评价的价值取向,结合高中生学习"区域发展"之思维要求,提出了《区域主题探究》拓展性课程的研发路径,并构建了"创设主题情境、发现探究问题、构建探究思维、提出问题假设、探寻支撑信息、归纳探究结论、交流评价提升"的课堂实施策略,旨在促进学生地理核心素养的形成和学业质量标准的达成.