“先写后教”模式在初中作文教学中的实践

摘要

传统作文教学一般采取教师先作指导,学生再属意成文的教学方式,笔者认为,长期单一地运用这种教学方式进行作文教学,不利于学生写出有新意的作文。在教学中合理穿插运用＂先写后教、以写定教＂的模式,能有效调动学生的写作积极性,深化学生对写作的理解,培养学生的创新思维能力,并能让教师了解到学生真实的作文水平,从而加强教学的针对性与实效性。