小学数学反思性学习的策略探讨

摘要

新课程强调学生学习方式的转变，培养学生对知识进行主动探求、自主建构的“反思性”学习品质和能力。因此，在小学数学教学过程中，教师应善于创设反思的机会和抓住反思的契机，引导学生自觉地对自己的数学思维过程、思维结果进行评判和再认识，使学生在不断的自主反思一调整一再认识的过程中，实现提升思维能力的目标。