融合翻转课堂模式的小学数学书香课堂例说——以九义人教版二下《对称》的教学为例

摘要

我校“书香课堂”遵循先学后教、以学定教理念,与翻转课堂的理念不谋而合.翻转课堂就是学生在课前利用教师分发的数字材料(音视频、电子教材等)自主学习课程内容,之后在课堂上通过师生间的多向度交互(释疑、解惑、探究等)完成相关训练的一种教学形态,其操作关键是学生有一定的自学能力,可以在课前高品质地自学(数字材料可反复播放或暂停),善于发现和提出问题.教师在课堂教学中以学生的问题为起点组织相关交互和探究活动,让学生在具体的问题情境中应用知识解决问题.我校书香课堂的主要特点,是以学生为主体、教师为主导、问题为主轴、导学为主线、合作为主攻,倡导自主、合作、探究式学习,追求书香特色和“学会、会学、乐学、创学”的学习目标,落实到小学数学课堂中,其基本教学流程为“课前预习,自主探索→导入新课,检测感知→问题导学,合作探究→展示交流,精讲点拨→联系生活,拓展提升”.下面笔者以九义人教版教材二年级下册《对称》一课的教学为例,谈谈我校融合翻转课堂模式的书香课堂教学策略.