小学数学文化课堂育人价值的深度挖掘与实践研究--以人教版“轴对称图形”为例

摘要

小学数学文化是当今数学教育领域最热点的话题之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学是人类文化中重要的组成部分[1],其表明了数学文化存在的重要地位,不容忽视。虽然小学数学文化的理论知识越来越被人们所关注,但是能够在一线课堂实践的研究少之又少,本文通过深度挖掘轴对称图形这节课的育人素材,分别从智育、德育和美育价值这三个角度进行深度挖掘与实践研究,希望能够给一线老师带来思维上的启发和思考,并能够实践操作。