关注学生的积极性是课堂的生命

摘要

在技能形成中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,这就是所谓的“高原期”.小学生在数学总复习期间常会出现“高原现象”.其主要表现是:上课无精打采,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目屡做屡错,不思改正.究其原因,从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象.