内隐的淘汰者

摘要

正 就象人们时常、尤其是在类似1986年11月或1990年11月发生的学校危机中所做的那样,谈到“高中的苦恼”(le malaise lycen)等于毫无区别地把一种本身难以识别和定义的“状态”(身体的或精神的)归因于某类极其多样而杂散的事物全体。确实,学校及其相应人口领域显然在事实上构成了某种分类差异序列(un continuum)。人们一般认为在这一序列中会发现两个极端:一方面是为了招收总会更多、文化上更贫困的学生人口而急急忙忙在穷苦的市郊增建的应急学校。这类学