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教师研修的模式与体制

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摘要

作为"专家"的教师是以"实践性知识"为基础和特色的.因此,研究教师所固有的"实践性知识"具有重大的理论意义和实践价值.这种研究不仅导致临床教学研究的课题,也引出了改进教师研修的模式与机制、塑造终身学习时代"教师形象"的一系列课题.

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来源
《全球教育展望》|2001年第7期|4-11|共8页
作者
钟启泉;
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作者单位

华东师范大学课程与教学研究所,教授,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
教师; 教师研修; “实践性知识”; 临床教学;

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