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崔允漷; 夏雪梅;
华东师范大学课程与教学研究所 上海200062;
上海市教育科学研究院普通教育研究所 上海200032;
教师-课程互动; 教师课程实施; 文献评论;
机译:在适合儒家文化的框架下,越南教师与基于社会建构主义的基础科学课程的互动
机译:小学课程实施课程实施课程,实施和评估课程的小学教师所做的“最佳实践”研究
机译:基础教育委员会管辖下基于建构主义理论的教师培训模式的发展
机译:建构主义认识论视野下的信息学教育的再概念化
机译:基于项目的课程实施的忠诚度与外语教师的教与学之间的关系。
机译:调查建构主义信仰和课堂气候对澳大利亚中学教师教师自我效力的协会
机译:在全纳教育背景下师生与自闭症的互动:基于中介学习经验理论的教师调解模式分析在全纳教育背景下,自闭症教师与学生之间的互动:教师分析基于中介学习体验理论的调解模式
机译:G.E.博士进行的关于放射性同位素研究的文献检索和评论。 20世纪40年代,50年代和60年代,在杜兰大学的赞助下,路易斯安那州新奥尔良慈善医院的伯奇
机译:互动案例和基于视频的教师培训的方法和系统
机译:洪水自我互动的建构
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