机译:在适合儒家文化的框架下,越南教师与基于社会建构主义的基础科学课程的互动
机译:香港儒家文化与非儒家文化科学课堂学习环境的元认知取向研究
机译:小学教师是“变革的目标和推动者”:与改革科学课程互动的教师学习
机译:在基础级实施社会相关的基于问题的计算机科学课程:学生的计算机科学知识和教师的实施需求
机译:学习科学通过蒸汽方法(科学技术,工程,艺术和数学)在蜡染文化的背景下综合民族科学对初等教育教师教师的背景下
机译:斯威士兰小学教师科学课程
机译:协作课程设计作为设计教师专业发展的框架可产生用于生命科学教学的内容知识
机译:越南教师与社会建构主义的主要科学课程互动,适合儒家遗产文化