基于乡土资源构建关注地理实践力的O2O课程

摘要

随着教育信息化的进一步落实,O2O教学模式已经成为“互联网+”教育背景下教师教育教学研究与实践的热点。本文尝试通过确定O2O课程的理念与架构,采用构建线上线下相结合模式下的任务驱动方法,整合乡土资源,构建关注地理实践力的O2O课程,同时以“城市功能分区”一课为例,通过一系列详细的组织与实践,对此类O2O课程进行评估与反思。