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练恒胜;
江苏省大丰县大中农场中学;
学生讨论; 教师; 学习积极性; 语言表达能力; 地理课; 主动性; 培养学生; 组织学; 最佳时机; 生发;
机译:2005年9月20日在汉堡举行的2005年化学药剂师日学生讨论会
机译:Parry-Romberg重建:硬组织和软组织程序的最佳时机
机译:骨折固定的最佳时机:在过去20年中,我们是否学到了什么?
机译:把握关键环节:对非营利组织产业化整合的思考
机译:关于学生讨论农业有争议主题的沉默螺旋
机译:把握情境在复杂系统变更中的作用:加拿大情境和综合护理能力(CCIC)框架在英国综合护理组织中的应用
机译:学生讨论高校Negeri Padang学生讨论本科英语教育课程的论文
机译:我们是否失去了对现实的把握讲故事的力量,以促进个人和组织的复原力。
机译:与分子量约为20,000的组织生长激素特异性反应的单克隆抗体,产生该抗体的细胞系和使用抗体的分子量约为20,000的组织生长激素的免疫测定方法
机译:自行车的车把握柄具有木质的握持体,并且车把握柄被整体地构造成具有孔的部分,该孔可以是盲孔或阶梯孔,并且通过粘合剂将其固定到车把上。
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