深度学习视角下优化学生认知过程的教学设计——以'常见的天气系统'为例

摘要

新修订的课程标准以培养核心素养为目的,学习者需要具备善于思考、勇于探究的学习品质,以及运用高阶认知技能开展深度学习的能力.高中地理课堂必须立足深度学习的内涵,优化学生认知过程,培养学生地理核心素养.本文以"常见的天气系统"为课例,探讨教学设计如何借助真实地理事件,设置一系列问题链,优化认知过程,促进深度学习,培养学生地理核心素养.