“问题驱动,同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践

摘要

以“问题”为栽体,引导学生开展学习,学生在解决问题的过程中取得进步.同伴学习,体现在整个教与学过程中以教师的科学指导为前提,组织开展小组间的合作探究和主体互动.地理案例教学是指教师根据学习目标和内容的要求,引导学生对具有完整情景的案例进行剖析和研究.