摘要
第一章绪论
一、研究背景
(一)同伴学习符合我国创新人才培养的需要
(二)同伴学习符合高中化学学科的性质特点
(三)同伴学习能够综合提升学生的化学素养
二、研究目的和研究意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
四、研究方法和研究思路
(一)研究方法
(二)研究思路
第二章核心概念及理论基础
一、相关概念
(一)同伴学习
(二)同伴学习与合作学习
二、理论基础
(一)思维学徒身份论
(二)学习金字塔理论
(三)认知冲突论
三、同伴学习法方法简述
(一)同伴学习的组织形式
(二)同伴学习的具体流程
(三)同伴学习的关键要素
第三章高中化学教学中同伴学习的实践调查研究
一、调查设计
(一)调查目的
(二)研究对象
(三)调查方法
二、数据处理
(一)调查对象的人口统计学信息
(二)因素分析及维度划分
(三)信度检验
三、数据分析
(一)性别的独立样本T检验
(二)年级与四个维度之间的关系分析
(三)学校类别与四个维度之间的关系分析
四、调查结论
五、访谈结果与分析
第四章高中化学教学中同伴学习存在的问题及解决策略研究
一、高中化学教学中同伴学习存在的问题
(一)教师对同伴学习的理论和价值理解不够深刻
(二)学生对同伴学习的预习存在一定的认识偏差
(三)学生对同伴学习在化学中的实施缺乏积极性
(四)学校对同伴学习在化学中的实施重视度不够
二、提升高中化学同伴学习实施质量的策略研究
(一)提升教师的专业素养，准确把握同伴学习的内涵和价值
(二)提升思考题的合理性，提高学生积极思考的意识与能力
(三)提高学生认识与观念，激发学生对化学同伴学习的热情
(四)提高学校的重视力度，为化学学科的同伴学习提供支持
一、结论
二、展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢
