结合同伴互评的互助学习法在手术室护理教学中的应用

摘要

互助学习法(peer-assisted learning,PAL),是指通过地位平等或匹配的伙伴(即同伴)积极主动地帮助和支援来获得知识和技能的学习活动,实质上就是聚焦于课堂教学中常常被忽视的生生之间的互动,从而发挥其潜在的积极作用.同伴互评(也可称作"小组互评"),其理论基础是过程教学法(process-oriented approach)以及社会建构主义(social constructionist approach)的合作学习理论(collaborative learning),是一种合作学习机制,应用时常和PAL联合,作为整个教学过程中的一个重要环节.目前这种同伴互评联合PAL的教学方法在外语教学领域已经获得广泛认可,近年来同伴互评在护理学教学中也得到了关注,但大多是在教学结束后作为一种评价手段而非教学手段.基于此,我院尝试采用互助学习的教学模式并把同伴互评融入教学过程中对手术室护生进行技能操作培训,结合同伴互评的PAL教学方法在手术室护生的操作技能培训中应用效果显著，尤其在提高学生实际操作能力、提高学生的学习兴趣、团队合作能力等方面更为明显，可以在其他护理技术操作培训中推广和应用。