农村小学生数学质疑现状与培养策略

摘要

陶行知说:"发明千千万万,起点是一问"。问是思维的开端,是创新的基础。教学实践也表明,常有疑点、常有问题,才能常有思考、常有创新。作为一名从事农村小学数学教学工作的教师,立足于所执教学校学生的数学质疑能力现状进行初步分析探究,并从学生乐于质疑、敢于质疑、善于质疑三方面提出相应策略,促使学生积极主动地投身于数学课堂活动中。一、农村小学生的质疑现状1.无问题可问。