用评价促进实验探究活动目标的达成

摘要

在高中物理新课程（山东科技版）中，探究活动贯穿整个教材，有“专题探究”、“实验与探究”、“迷你实验室”．还有分组实验等。实践表明，由于高考压力，学生和家长形成重考试成绩轻实践活动倾向，多数学生对探究活动的过程重视不够。因此他们对“纯粹”的解题更热衷，主要体现在：课堂中的探究活动“依样画葫芦”，对探究活动中“提出问题、方案设计、