张扬阅读个性 尊重学生体验——浅议个性化阅读的方法与策略

摘要

长期以来，语文阅读教学存在一个问题：阅读过程基本上是以教师为主体，沿着教师设计好的问题走下去，忽视了学生在阅读中的感受和体验，抹杀了学生对阅读的兴趣和热情，这样并不符合新课程标准的要求。语文课程标准把发展学生的个性放在一个很重要的位置，在阅读教学的实施建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。