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基于学情,把握本质,深化理解——“鸡兔同笼”教学实践与思考

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摘要

《鸡兔同笼》是人教版四年级下册＂数学广角＂的教学内容。我以为,数学广角应承载两个任务：一是让学生学会多种策略或最优策略解决问题,二是让学生在解决问题的过程中领悟相应的数学思想和方法。那么本课中所涉及的几种解题策略是分割的还是有机联系的？

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来源
《福建教育》 |2017年第18期|P.50-51|共2页
作者
苏巧真;
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作者单位

厦门市集美区曾营小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
“鸡兔同笼”; 教学实践; 学情; 本质; 数学思想; 教学内容; 最优策略; 有机联系;

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