言意兼得,让语文课充满语文味儿——小学语文课堂增效策略的探究

摘要

特级语文教师刘仁增老师早就提出“语用型”教学,认为语文课堂教学“言”“意”要兼顾,要把学生引上语言应用、语言提升的学习之路,要把“语文课”上成“语文”的课。《义务教育语文课程标准》中指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”而当前的小学语文教学,以读懂和领会为目标定位,满足于“理解”“感悟”而忽视“学习语言文字运用”的得“意”而忘“言”的课堂并不鲜见。那么,小学语文课堂该如何实现言意兼得的语用型教学呢?