提高小学数学课堂教学有效性的几个策略

摘要

在新一轮的基础教育课程改革中，教师对课程改革精神的领悟程度、教学实践的能力等，都有了很大的提高。但是，在当前小学数学课堂教学实践中还是存在大量低效或无效的教学现象，如教学情境花哨离题、课堂提问简单空泛、课堂练习盲目单一、课堂评价廉价模糊等，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生进步与发展的目标得不到有效落实。为了提高课堂教学的有效性，在教学时应该合理创设教学情境、精心设计课堂提问、巧妙设计课堂练习。