高中新课程的历史课需要正确处理的四种关系

摘要

cqvip:近年来，异彩纷呈的公开课在引领教师专业成长的同时，我们也看到，一些公开课沾染了太多功利的气息，成了表演课，学生不是因“学”而存在，而是成为教师展示魅力的“道具”。新课程的历史课堂应该是怎样的？通过几年来的学习探索与实践反思，我有了自己的思考和体会，在此以本文来展现我的思考和探索。