表演课
表演课的相关文献在1978年到2022年内共计229篇,主要集中在教育、戏剧艺术、音乐
等领域,其中期刊论文229篇、专利文献3216篇;相关期刊166种,包括人生十六七、成才之路、文化月刊等;
表演课的相关文献由220位作者贡献,包括曹雷、苏晓琴、Anonymous等。
表演课
-研究学者
- 曹雷
- 苏晓琴
- Anonymous
- Jeffrey Nesteruk
- MOKI
- —劳1
- 丁小倩
- 丁永亮
- 丁铮宜
- 严阳
- 了然
- 于秀兰
- 于黎辉
- 任千千
- 任小莲
- 任珏方12
- 侯淑云
- 傅清河1
- 冯亚琴
- 冯国清
- 冯建华
- 刘一兵
- 刘则仪
- 刘平
- 刘昊
- 刘晓蓉
- 刘杰
- 刘焕平
- 刘睿睿
- 刘艳
- 刘静
- 刘颖
- 力
- 千江月
- 史纪鑫1
- 叶涛
- 吕继勇
- 吴伟奇
- 吴新苗
- 吴林胤
- 吴雨来
- 吴非
- 周国华
- 周天柱
- 周玑璋
- 周盈吟
- 周相羽
- 周红
- 夏峰
- 夏雨
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陆敏刚
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摘要:
近来,各种类型的公开课频繁出现,“教师精讲点拨、妙语如珠,学生对答如流、热情高涨,整堂课设计精美、高潮迭起”。公开课给我们带来了耳目一新的感觉,但也引起了种种质疑,很多教师认为公开课等同于表演课,作秀的成分多,不是真实的课堂。这让我不禁沉心思考:我们究竟需要什么样的公开课?公开课泛指开放课堂,请同行、家长、领导或专家等进入课堂听课,特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂,是相对于常规课而言的。公开课对社会了解学校的教学情况,对同行之间的切磋,对提高教学水平无疑有很大帮助。反对者觉得:一堂优质的公开课,往往需要花费超出常规课数倍的准备时间。
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董旭红
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摘要:
时光荏苒,白驹过隙,不知不觉,我耕耘锡剧舞台已30多年,在无锡艺校锡剧班第一次参加表演课的场景仿佛还在昨日。那次表演课上,老师从锡剧班旦角中挑选了五名学员饰演《珍珠塔》中的"方朵花",而我就是其中一个。当时大家都才十八、九岁,有几位同学听到老师报到名字一下子哭出来了,因为小姑娘都争先恐后地要演漂亮的花旦小姐,方朵花属于老旦,不漂亮,甚至还有点丑,都不要演。我却想,你们为什么要哭?你们不要演我来演,我喜欢这个角色,"方朵花"在台上多有戏、多出彩、多有特色啊,所以接到这个角色我打心眼里感到高兴。也许是冥冥之中有安排,就是那一次老师的选择的决定,让我的人生道路和"方朵花"这个人物结下不解之缘,也为我和汪韵芝老师的相遇、熟悉直到拜入她门下埋下了伏笔。因为发自内心地喜欢,所以我就学得既好又快。
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王芳芳
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摘要:
高校是培养声乐人才的摇篮,声乐教学对声乐人才培养起到了至关重要的作用。最近几年,国家对高校音乐教育事业的发展高度重视,声乐表演课程设置可谓备受多方关注。但就现在的基本情况来看,高校声乐课程设置层面还存在诸多弊端和不足,这便在一定程度上影响了声乐教学水平和效率。本文将从实际角度出发,阐述高校声乐表演课程优化设置方案,希望借此使整个声乐教学体系日趋完善,继而促进学生未来更好地发展。
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赵平
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摘要:
近年来,随着我国国力迅速发展,国际地位提高,国民的生活目标和生产方向不再局限于各种建设性事业,文化活动的发展越来越多元、繁荣。现今娱乐方式多样,戏剧、广播、电视剧、电影等各种娱乐方式进入人们的视野,然后慢慢地传播到千家万户。一个行业的发展起来,免不了人才的培养和形成,以及和时代特色、需求相结合,对于落后处进行一定的改革。本文我们着重从人才方面的培养方式——表演课程的教学方式进行分析。
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许桂菊
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摘要:
公开课是一线教师专业成长的摇篮,是教育教学研究的基石,它展现的应该是真实的“教”与“学”的关系。然而,近年来,语文公开课作秀之风愈演愈烈,公开课成了反复试讲后的表演课,课堂成了教师展示自己的舞台,课堂看上去很美,却没有太大实际意义,它耗去了授课老师大量的精力,学生却收获甚少。
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许晓迪
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摘要:
冯远征的表演与众不同。一个演员接了一个演瘸子的戏,演着演着就忘了腿上有残疾,冯远征就拿了支圆珠笔,拿掉笔盖,让她把笔头那部分塞在鞋里,一起身就得硌一下,一迈腿就得瘸着走;学生排话剧《雷雨》,演蘩漪的孩子表达不出被禁锢的状态,冯远征就把她推到空调的木头罩子里,让两个男生顶着,让她在里面待一会儿,等她再出来。
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陈晓黎
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摘要:
38岁,对于女演员来说意味着什么?万茜回答:"这是我的黄金时期。"已经在话剧舞台和影视剧里创作了50多个角色的她,回望脚下的来路,仰视前方的山峰,她说38岁的自己正处在山腰上。学霸班出来的优秀生2000年,万茜以专业第一名的成绩考入上海戏剧学院表演系。她的表演课老师卢若萍至今记得20年前在武汉考场见到她的样子。
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李立群
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摘要:
我的小孩所上的小学,有选修表演课。他现在五年级,前两天校庆,老师让他表演一段《堂·吉诃德的时光宝盒》,剧本的含义是由老师来架构的,相当好的故事,小朋友们也都熟悉这个人物,台上台下没什么陌生的或者不懂的东西。我的老三负责演堂·吉诃德。
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徐婧
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摘要:
以多声声乐类型作品为主要教学内容的表演课可以说是声乐课的拓展与延伸,不仅使声乐课的教学形式与教学内容得到了丰富,也使传统的声乐课堂教学束缚获得了较大突破,让声乐课堂成为锻炼学生个人能力的舞台,让每个学生都能成为活动的参与者和中心,有利于培养学生的音乐技能和自信心。本文中笔者主要在中小学阶段的音乐课堂中应用多声部形式开展教学的现实意义,并给出了有创意的教学策略,希望能为丰富中小学阶段音乐课程教学形式提供参考。