新课程背景下高中历史课堂教学有效性的现状调查及对策的研究——以张家港高级中学历史课堂教学为例

摘要

本研究试图通过访谈、问卷、案例等形式来研究高中历史课堂的现状，寻求提高高中历史课堂教学有效性的途径，为学校的有效教学提供一些借鉴，为教师的专业提升提供一些帮助，让学生获得更好的课堂教学环境。
　　 本文的主体部分主要从二个方面来阐释：一是通过访谈、问卷调查、案例等形式来分析张家港高级中学历史课堂教学的现状；二是提出提高高中历史课堂教学有效性的对策，有5个方面：一、彰显历史学科的特色，找准历史学科教学的原动力。二、突出两大研究，明确教学目标，做到有的放矢。突出研究学情，有针对性地教学；突出研究课标、考试说明，找准教学的方向。三、创设有效的教学设计，激趣绘景，实现教学突破。要在课堂上做到：(1)努力激发兴趣；(2)创设问题情境；(3)优化各种资源；(4)适时开展合作学习；(5)较好呈现学生成果；(6)不要吝啬鼓励赞赏的话语。四、共同研讨，改进教法，切实发挥备课组的整体智慧；五、强化教学反思，有效改进，提升教学的后续力。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章引论

一、问题提出的背景

二、研究的意义

三、研究目标的和方法

(一)研究目的

(二)研究方法

第二章概念界定及文献综述

一、课堂教学有效性的概念界定

(一)国内学者对有效性的定义

(二)对历史课堂教学有效性的定义

二、教学有效性的标准研究

三、历史教学有效性的实践研究

四、我的研究问题

第三章张家港高级中学历史课堂教学有效性的调查

一、研究方法的设计

二、师生构成

三、学生访谈与调查结果分析

四、教师访谈的结果与案例分析

五、问卷调查分析

六、现象分析

第四章提高高中历史教学有效性的对策

一、彰显历史学科的特色，找准历史学科教学的原动力。

二、突出两大研究，明确教学目标，做到有的放矢

1、研究课标、考试说明，找准教学的方向

2、研究学情，有针对性地教学

三、创设有效的教学设计，激趣绘景，实现教学突破

1.努力激发兴趣

2、创设问题情境

3.优化各种资源

4.适时开展合作学习

5.较好呈现学生成果

6.不要吝啬鼓励赞赏的话语

四、共同研讨，改进教法，切实发挥备课组的整体智慧

五、强化教学反思，有效改进，提升教学的后续力

结语

参考文献

附录

后记