基于学生视角的单元教材研读与教学策略——以人教版三年级下册第五单元'面积'为例

摘要

为了整体把握小学数学知识结构体系,落实单元教材的育人价值,需要教师基于学生的数学素养,从单元教材入手,基于学生视角精研细读,着重研读内容的结构体系,整体厘清脉络;立足学生的学习基础,实施有效策略.从而提升育人价值,发展学生的数学素养.