学生视角

摘要： HPS教育为科学教师开展中国优秀传统文化教育提供了一条很好的教育途径。基于学生视角,设计便于提取的编码单元HPS学习资源库并应用于指导学生建构新知,采用班级授课与个别辅导相结合、组建帮扶小组帮助弱势学生学习等策略来开展教学活动,有利于提高学生的学习参与度、积极性和教育教学质量,更好地达成课程目标,实现立德树人的教育目的。

摘要： 思政课程作为立德树人的重要课程,地位之重要,内容之必要,是培养学生、培育人才的重要组成部分。在新时代背景下构建现代化的思政课程体系,就要重视中高职思政课程衔接与一体化设计。面向中高职学生开展问卷调查与访谈交流,从学生视角了解学生对中高职思政课程的认知、需求和期望,能够更好地掌握当前中高职思政课程衔接存在的问题,对问题进行系统分析,确保精准提出对策措施,促进思政课程发挥更大更有效的价值。

摘要： 文本解读有不同的视角,在教学工作中,学生视角则是其中最关键的一个。因为大多数教师往往习惯于以成人视角解读文本,不仅难以调动学生的阅读积极性,也很难让学生理解文本的内涵。因此,为了让文本解读更加引人入胜,使学生充分享受阅读课堂,教师应从儿童视角切入文本,让学生感受语文阅读的精彩。

摘要： 初中班级管理存在着短视化、应试化和集中化等问题。初中班级管理的高效离不开理想的班级愿景规划。基于学生视角进行愿景规划应被提倡——能够更好地激励儿童,品性纯化、道德成长、价值生成变得自然而然。如以低集权化促全体发展,以民主互助促良好班风形成,以墙饰文化、经典润泽与班规文化促学生的品性成长。从学生视角出发,班级愿景规划能够成为学生成长的计划书,能够成为道德生成的理想蓝图。

摘要： 文本解读有不同视角,在教学工作中,教师能够立足学生视角,依据与儿童成长规律设计合理的教学手段,这是让学生能够充分享受阅读课堂的保障。一、课前导入,强化学生阅读热情在开展阅读教学时,我们要注重课前导读活动,结合阅读内容,设计相关的教学策略。

摘要： 基于学生视角,遇见教学之路更多晴。--钱希洁她认为:学生都是带着自己的经验进课堂的,教师需要走进学生的世界,了解他们的学习起点,知晓他们的兴趣爱好,体谅他们的学习难处,并基于他们的视角与需要开展教学活动,让学生在学习旅途上多一些收获的喜悦和前行的力量。基于学生的视角,教学的开场里才会有学生的原点,学生便能实现已有知识与新知的对接。

摘要： 依据学生的感知领域,重点探究高职院校化工技术类专业双创教育活动的创新实践,开展全面的调查,找出教学难题,总结合理的解决策略。通过创建校政企协同机制,使双创教育生态链发挥效用,展现出专业教育和双创教育相融合的部分,推动双创教育延伸,提高主客体两方面的教学价值,有利于保障双创教育的有序开展。提出多角度的双创教育对策,科学营造教学环境,解决当下高职院校化工专业学生双创教育的问题,更加精准地落实教学目标。

摘要： 近年来,“网课”“在线课堂”等名词频繁地出现在我国不同阶段的教育体系当中,成为伴随广大师生辅助或主导教学过程的重要载体。对于广大学生而言,他们不仅是在线教学——这一功能的需求者和使用者,更是“在线教育”直接体验者,而且其体验效果直接影响着其对知识的学习接受程度,更从侧面评价了作为“在线教育”主导者的教师,其本身教学质量是否还存在可以精进的空间。基于此,从高中生的视角出发,以物理学科为案例,探究学生在接受在线教育时的体验情况,并在总结问题、分析原因的过程中,探究如何优化学生的体验,提高教学效果,也致力于不断提高高中物理在线教学的功能性。

摘要： 随着教育现代化理念的提出,因材施教、学生的个性化培养受到重视。混合式教学与该理念完全契合,能发挥重要作用。以湖北科技职业学院2020级财务管理专业学生为例,对财务会计实务课程学习满意度的影响因素进行实证研究,构建影响学生满意度的模型,利用统计学方法揭示影响学生满意度的主要因素,并初步探讨提高混合式教学效果的对策建议,从而促进“以学生为中心”的专业课混合式教学模式的完善。

摘要： 学生是线上线下混合教学模式的实施对象,学习效果的提升是实施混合教学模式的最终目标。本文以重庆建筑科技职业学院的学生为研究对象,对实施线上线下教学的学生进行调查研究,从学生的角度来对线上线下混合教学质量进行评价。

摘要： 本发明公开了一种基于多视角认知诊断的学生成绩预测方法，对给定考试成绩进行分析确定学生‑试题反应函数，将第一词向量预训练模型作为一个视角对第一试题文本信息进行训练，将第二词向量预训练模型作为另一视角对第二试题文本信息进行训练，在每一步迭代过程中，每一个视角验证集的试题文本数据进行标记，标记得到的预测参数加入另一视角下一迭代步骤的训练集中，反复迭代，以确定预测用模型，提取待考试试题文本的各个预测试题参数，将各个预测试题参数与给定试题参数进行对比，确定目标试题参数，将目标试题参数代入学生‑试题反应函数，得到目标学生参数相对于待考试试题文本的考试成绩，以实现学生成绩预测，提升了预测得到的结果的准确性。

摘要： 本发明公开了基于图嵌入在异构信息网络视角下为课题推荐学生的方法，包括如下步骤：数据预处理；构建异构信息网络图；在异构信息网络图下，通过随机游走算法，获取不同节点的信息序列；为序列中的节点进行位置信息建模，并通过多头自注意力层帮助模型理解当前节点在该序列中的含义，将多头自注意力层的结果进行残差连接和前馈网络操作，输出课题节点吸收序列中信息后的向量权重；构建课题‑学生之间的正负样本，通过损失计算，对模型进行反馈训练，得到最优模型；本发明引入位置向量编码与随机游走的结合，加入多头自注意力机制，使得序列间的节点信息关联传递不受距离影响，且使得模型的计算复杂度更优，能实现精确、快速的为新课题推荐学生。

摘要： 本发明公开了一种基于多视角认知诊断的学生成绩预测方法，对给定考试成绩进行分析确定学生‑试题反应函数，将第一词向量预训练模型作为一个视角对第一试题文本信息进行训练，将第二词向量预训练模型作为另一视角对第二试题文本信息进行训练，在每一步迭代过程中，每一个视角验证集的试题文本数据进行标记，标记得到的预测参数加入另一视角下一迭代步骤的训练集中，反复迭代，以确定预测用模型，提取待考试试题文本的各个预测试题参数，将各个预测试题参数与给定试题参数进行对比，确定目标试题参数，将目标试题参数代入学生‑试题反应函数，得到目标学生参数相对于待考试试题文本的考试成绩，以实现学生成绩预测，提升了预测得到的结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种能调节读书视角的学生桌，包括底座、支撑板，顶板、桌柜、第一翻转板、第二翻转板、连接杆、铰链、卡槽连接件、卡扣连接件、挂钩、弹簧与螺栓，底座两侧均安装有支撑板，支撑板上端安装有顶板，顶板一侧通过铰链与桌柜连接，顶板另一侧的两端均设有螺纹孔，螺栓穿过螺纹孔连接在桌柜上，螺栓的螺杆上套有弹簧且弹簧处于顶板与桌柜之间，桌柜上端开口，桌柜上端的中间设有连接杆，连接杆一侧通过铰链与第一翻转板连接，连接杆另一侧通过铰链与第二翻转板连接，通过在顶板一侧的两端设置螺纹孔，将螺栓穿过螺纹孔固定在桌柜上，通过调节螺栓可调节桌柜的高度，从而可改变桌柜上书本的角度，使学生读书时感到更舒适。

摘要： 本发明公开了一种学生课桌面防近视用加远视距提高视角装置架，旨在提供一种结构简单，方便实用的本发明技术。本发明包括学生课桌桌体(1)、桌脚(2)、桌斗(3)、前外斗壁(4)和学生课桌桌面(5)，在学生课桌桌面(5)上或其部分桌面的相应位置上至少设有一宗学生课桌面防近视用加远视距提高视角有形物体装置架(6)。本发明与学生的身高和课堂就座的凳高进行最适结合后，并与学生课桌面防近视用加远视距障碍性装置相配套，即可对正在就读中的广大课堂学生进行加远视距提高视角预防及矫正近视的广泛使用。

摘要： 本发明的课题为提供一种视角调整元件用液晶组合物、视角调整元件、及能够调整视角的显示装置及液晶显示装置，视角调整元件用液晶组合物可获得具有优异的视角调整功能、且能够良好地对广视角与窄视角进行切换的显示装置。视角调整元件及能够调整视角的显示装置能够良好地对广视角与窄视角进行切换。液晶组合物，其含有特定的化合物作为成分A且用于能够调整视角的元件的视角切换层中，所述组合物可进而含有特定的化合物作为成分B，也可进而含有特定的化合物作为成分C。

摘要： 一种偏光式视角控制元件，其包括双轴补偿膜以及多个偏光片。多个偏光片配置在双轴补偿膜的相对侧。另外，提供一种偏光式视角控制显示模块以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本发明提供一种偏光式视角控制元件，其包括第一偏光片、第二偏光片、第一O型板补偿膜以及第二O型板补偿膜。第一偏光片具有第一穿透轴。第二偏光片具有平行于第一穿透轴的第二穿透轴。第一O型板补偿膜以及第二O型板补偿膜位于第一偏光片与第二偏光片之间且分别具有第一光轴以及第二光轴。第一光轴在第一偏光片的正投影以及第二光轴在第二偏光片的正投影平行或垂直于第一穿透轴以及第二穿透轴。第二光轴与第一光轴具有相反的倾斜方向。另提供一种偏光式视角控制显示装置以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本实用新型公开了一种能调节读书视角的学生桌，包括支撑架、伸缩杆、圆轴、棘轮齿、桌板、抽屉箱、腿部支撑装置、锁死装置和锁定装置，所述伸缩杆滑动伸缩设于支撑架的内部，所述伸缩杆上均匀设有凹槽，所述圆轴固定设于伸缩杆的顶端，所述棘轮齿固定设于圆轴的两端，所述桌板转动设于圆轴的外圈，所述抽屉箱设于桌板的下部，所述腿部支撑装置设于支撑架上，所述锁死装置设于支撑架上，所述锁定装置设于桌板上。本实用新型属于书桌技术领域，具体是指一种可以随意调整书桌高度、舒适度好、适应不同类型学生的能调节读书视角的学生桌。

摘要： 一种大视角宽范围中小学生书写姿势矫正装置用于培养中小学生正确书写姿势。本产品中设计的挡板可以实现长度和高度范围内的组合调节，从而在更大的范围内实现遮挡书写者视线的作用，也可满足不同书写者身型的需要。本机构还设计了胸位支杆，采用了加长加宽的设计，从而在更大的范围内保证书写者胸口距离桌边的距离。此外，本装置还具有方便拆卸、易于装配的特点，更加适合中小学生的使用。