显维、显微的思维外显教学

摘要

根据外显/内隐学习理论及信息不对称理论,以及三十年中学生物学教学实践与研究,笔者提出"显维、显微的思维外显教学"的主张,旨在精准显示学生与教师的个性化思考过程及其思想与观点形成过程,使得"不对称知识"成为学生学习新知识的生长点,促进学生提高科学思维能力、教师提高反思能力与教育科学研究能力。