基于课堂观察中问题设置有效性的思考以人教版选修课《王安石变法》一课为例

摘要

有效的问题可以激发学生思辨的火花，引导学生理性思考和正确看待问题。高效的课堂是问题设置有效的课堂。一般来说，为了很好的实现课程的三维目标，问题设置要经历“知识立意”“能力发展”“价值导向”的三个层次发展。而这三个层次的问题是否有效，则可以通过课堂观察的方法来加以检验。