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吴红;
福州市第七中学,福建福州350001;
幸福数学课堂; 小组互助学习; 分式;
机译：GA最佳部分平衡分式2〜（m_1 + m_2）解析度R（{00,10,01,20,02} |Ω）和R（{00,10,01，20,11} |Ω的因子设计2≤m_1，m_2≤4
机译：构建任务以发展和促进数学课堂交流
机译：在数学课堂中构建和抵制残疾：探索不同教学法影响的案例研究
机译：20世纪末中国女性作家的“黄白性爱与爱” - 以幸福的迷失女儿和k：爱的艺术为例
机译：教师定位对学生机会的影响 - 以小学数学课堂为例
机译：七种语言的整体幸福感测度的构建和验证：彭伯顿幸福指数
机译：基于“以生为本”方向下如何实现小学语文高效课堂构建
机译：鉴定候选登革热4疫苗株341750 pDK20中的突变和构建pDK20疫苗候选物的全长eDNa克隆
机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。
机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。
机译：幸福因素服务系统和使用幸福因素服务系统提供幸福因素服务的方法
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