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构建多元评改体系促作文能力提升

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摘要

文章从分析传统的作文评改弊端入手,认为语文教学应扎实的落实课标要求,大力倡导学生自改作文、互改作文、共改作文,让自改、互改、共改与教师改四者结合构建多元立体的作文评改方式,促进学生写作能力提升.

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来源
《福建基础教育研究》 |2017年第3期|63-64|共2页
作者
施雅萍;
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作者单位

龙岩市中街小学,福建龙岩 364000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
评改; 多元; 提升;

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