评改

摘要： 语言的最终目标是能灵活运用,英语作文恰恰是综合语言运用能力的体现。针对学生厌恶写文章、英语作文水平普遍偏弱的现状,从一线教学岗位通过自评自改、他评我改、师评我改进行了三级提升学生作文教学水平的模式探索。

摘要： 本文针对乡村小学语文习作教学效果不理想的现状,提出在生活中积累素材、在活动中增强情感体验、在阅读中增强书面语言表达能力、在教学中给予必要的写作方法指导、在评改中提升写作能力等增强习作教学效果的解决策略。

摘要： 多年来,绩溪县小学语文名师工作室团队在实践中努力探索提升学生习作修改能力的策略方法。2019年秋季统编版教材全面实施后,团队以课题《“统编教材时代”小学语文习作教学目标有效达成的实践研究》为载体,加强对习作评改课的研究,将学生写作能力的锤炼落实在作文评改的环节,收到了良好效果。

摘要： 统编教材是编写组、评审专家历时多年、反复斟酌,又经过各地教师多轮实验试用,才推出的一套高质量的教材。尽管如此,仍难免有百密一疏的情况出现。针对这一点,编者在每册书的“后记”中都提出“期盼使用本套教科书的广大师生、家长提出宝贵意见,我们将集思广益,不断修订,使教科书趋于完善”。正因为如此,笔者在研读统编教材时,喜欢揣摩课文中的语句,发现有些句子还存在问题或不够完美。为了能够使教科书在学生学习语言中发挥范本作用,更符合儿童的认知特点和语言发展规律,现试作评改如下。

摘要： 小学基础教育能为学生的终生发展打基础,促进学生的发展。培养小学生的写作兴趣,帮助其对社会现象进行写作具有重要意义。写作的源泉来自生活,广撷博采、重视积累是提高写作水平的关键。教师可以从激发兴趣、指导写作、批改作文等几个方面对学生进行指导。厚积薄发,促进其写作水平的提高。

摘要： 生活是习作的源泉,教师要引领学生观察生活、体验生活、表达生活,从生活着手练习写作。基于此,本文围绕聚焦体验、唤醒体验、深化体验、表达体验、评改体验五方面,阐述了生活化体验式习作教学的策略,以在体验生活中潜移默化地提升学生的习作素养。

摘要： 作文教学是语文教学中较适合发展学生个性的语文活动领域,而作文教学的重要目标则是表现学生的个性、发展学生的个性.从当前小学生的作文情况来看,有部分学生的文章存在着立意陈旧、材料拼凑、缺乏个性的问题.因而,进行个性化作文教学,是作文教学改革与创新的必由之路.本文从多个方面对这一问题进行了详细的论述.

摘要： 作文教学是语文教学中较适合发展学生个性的语文活动领域,而作文教学的重要目标则是表现学生的个性、发展学生的个性。从当前小学生的作文情况来看,有部分学生的文章存在着立意陈旧、材料拼凑、缺乏个性的问题。因而,进行个性化作文教学,是作文教学改革与创新的必由之路。本文从多个方面对这一问题进行了详细的论述。

摘要： 作文在初中的语文考卷中占有很大的分值,体现出了其在初中语文教学中的重要性,因此作文的评改成了一个严谨而不可轻视问题。在以往的作文教学中,对于批改作文的整个过程都是教师独立进行,学生不参与其中,而事实证明这样的作文教学不利于学生作文水平的提高。

摘要： 倡议书是日常生活中经常使用的一种文体,一般由较为权威的个人、社会团体、企事业单位或者政府机关发出,号召受众共同参与完成某项任务或者开展某项公益活动。倡议书没有强制性,所以,话语得体、说理充分、语言有力、逻辑严密是倡议书写作的关键。想说服别人、感召别人,就得写好倡议书。

摘要： 本发明公开了一种城乡规划用草图评改装置，属于评改设备技术领域，包括主横杆，若干可动载体以主横杆为轴周向布设，且可动载体内布设有内置腔，内置腔两侧分别布设有侧槽口和侧插槽，卷绕杆活动插设于内置腔中，滑槽固定布设于可动载体一端，且滑槽上装配有滑块，滑槽末端固定装配有定位臂，滑块两侧转动连接有侧连杆，侧连杆分别与该侧滑槽相邻的两端定位臂转动相接，且相邻两组侧连杆之间转动相接，本发明通过周向布设于主横杆外的若干可动载体，可通过以主横杆为轴进行定心扩张，将装配于可动载体的草图张紧后拉出，不仅便于进行查看评改和草图的替换，该装置还便于折叠收纳，方便调节，同时还对草图有存储作用，具有优良的实用价值。

摘要： 本专利提供一种便于评改的景观设计教学展示架，它便于学生观看，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。它包括磁性展示板，所述磁性展示板表面有能够吸附在磁性展示板上磁片，所述磁性展示板背面固定设有转轴，所述转轴穿套在旋转套上，旋转套下方通过连接杆与第一可伸缩横梁相连；磁性展示板表面在一侧边固定安装内置硫酸纸的硫酸纸桶；用于支承磁性展示板的任一侧边的两个对称的画板托可升降套装于两个支撑杆外筒上，两个支撑杆外筒内侧固定安装第一可伸缩横梁，所述支撑杆外筒通过升降卡扣连接于下方支撑杆内柱，所述支撑杆内柱内侧固定安装第二可伸缩横梁。

摘要： 本发明涉及一种教育与培训过程管理与测评改善系统，包括：信息基础设置模块，用于设置系统基础信息；测评基础设置模块，用于设置测评基础参数；报名管理模块，用于管理学员的报名相关信息；学员管理模块，用于记录学员相关基础及状态信息；测评管理模块，用于管理学员的测评情况；课程管理模块，用于管理学员的课程，包括排课、调课、请假等；课程匹配模块，用于生成学员的教学建议方案及课程计划；教学效果评价模块，用于对教师的教学效果进行评价；售后管理模块，用于进行学员复测跟进、学员沟通及反馈记录管理；统计视窗模块，用于以图表形式展示系统的各种数据。该系统功能全面，自动化程度高，提高了教育与培训的科学性、合理性和专业性。

摘要： 本实用新型公开了一种便于评改图纸的教学展示架，涉及教学用具技术领域，包括底座、支柱、连接杆和固定环，所述底座的顶端固定连接支柱，所述支柱的顶端固定连接连接杆，所述连接杆的外表面固定连接竖直分布的固定环，设有展示组件，所述固定环的两侧通过螺纹活动连接展示组件，本实用新型通过展示组件不仅可将图纸固定在指定位置处，且不影响其想要展示的内容，并且通过白板方便学生将图纸和数据进行对比理解，加快理解速度，且方便老师的教学工作，不必依赖外部黑板等辅助工具，并且展示组件本身的结构较为稳定，使用起来简单方便，局限性低。

摘要： 本专利提供一种便于评改的景观设计教学展示架，它便于学生观看，方便学生自主修改与老师的再次评改，避免遗忘。它包括磁性展示板，所述磁性展示板表面有能够吸附在磁性展示板上磁片，所述磁性展示板背面固定设有转轴，所述转轴穿套在旋转套上，旋转套下方通过连接杆与第一可伸缩横梁相连；磁性展示板表面在一侧边固定安装内置硫酸纸的硫酸纸桶；用于支承磁性展示板的任一侧边的两个对称的画板托可升降套装于两个支撑杆外筒上，两个支撑杆外筒内侧固定安装第一可伸缩横梁，所述支撑杆外筒通过升降卡扣连接于下方支撑杆内柱，所述支撑杆内柱内侧固定安装第二可伸缩横梁。