促进学习真正发生的初中物理教学策略探讨——以“变阻器”教学为例

摘要

针对苏科版教材"变阻器"一节的教学内容,从课题引入、"铅笔芯"实验、变阻器建构和使用等教学环节,提出促进学习真正发生的"任务驱动,问题引领""自主实验,巧隐关键""毛胚改进,质疑创新""数据分类,归纳逆推"等教学策略。