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布鲁纳认知结构理论对高中物理常见力教学的启示

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三种常见力的教学是高中物理教学的基础,其中包含着纷繁复杂的知识点,往往给教师的＂教＂和学生的＂学＂都带来了很大的困扰.布鲁纳的认知结构理论强调教学要让学生积极、主动地去掌握学科的基本结构,这种结构具有整体性、联系性、层次性等特性,教师在三种常见力的教学中应体现这些特性.

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来源
《物理之友》 |2016年第5期|P.13-15|共3页
作者
罗军兵12;
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作者单位

[1]西南大学科学教育研究中心,重庆400715;

[2]安顺学院教育科学学院,贵州安顺561000;

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正文语种 CHI
中图分类结构设计;
关键词
布鲁纳; 认知结构理论; 高中物理; 三种常见力;

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