基于问题链的初中物理实验教学设计——以“探究平面镜成像的特点”为例

摘要

以“探究平面镜成像的特点”教学为例,将教学目标转化成问题,再把这些问题根据逻辑关系构成问题链,以问题链为主线,构建“激趣导入、自主学习、交流展示、点评解疑、练习总结”五环节的初中物理实验教学模式,培养学生的科学探究能力,促进学生科学思维发展,引导学生深度思考,形成物理观念,进而培养学生的核心素养。