九年制学校班主任专业成长途径探究

摘要

九年制学校的一个重要特点,就是学生在一所学校完成九年学业的过程,其所沐浴的学校文化,接受的教学方式,所处的教育环境,都具有一定的固定性.作为与学生接触时间最长的教育者,尤其是在九年制学校中的班主任角色,关注自身的专业成长,可以为核心素养的培育提供坚强的保证.九年制学校班主任专业成长的途径,应当是班主任关注自身的教育实践,并且在实践的过程当中积累案例,然后通过对案例的分析进行反思,在反思的过程当中,形成更多的班主任教育智慧.