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合理运用课堂前测实现概念有效建构——以'三角形的认识'为例

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文章尝试以"三角形的认识"这节课为例,通过对前测目标的思考与分析,以及收集、整理相关数据,有针对性地设计教学方案,以探索概念建构的有效途径.

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来源
《基础教育论坛（综合版）》 |2017年第25期|23-24|共2页
作者
胡天波;
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作者单位

浙江省宁波市北仑区小港实验学校;

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正文语种 chi
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关键词
课堂前测; 数学概念; 有效建构;

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