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马永双; 钱小陵;
首都师范大学物理系;
探究性教学; “应然”; “实然”; 困境分析; 问题解决式教学; 科学探究; 课程标准; 学习科学;
机译:样品再分析:适用性的困境–是否应针对涉及单个(母体或代谢产物)或多种分析物(母体/代谢物或母体与共同给药药物)的所有生物分析方法进行实践?
机译:两种探究性观察协议的比较分析:努力更好地理解基于教师的探究性教学的质量
机译:在管辖权和可受理性之间解决困境:在国际仲裁中应分析哪些法律应管辖初步问题的表征
机译:为什么应使用关联日志似然距离用于测量到轨道关联
机译:本科工程课程应强调哪些能力?从业人员的意见可以告知的课程设计困境
机译:atrail颤动后Carfiac手术:良性或预防措施应然
机译:中国政治民主化与公民社会之耦合趋势分析——应然与实然的视角
机译:走向安全的饮用水。您应了解的联邦饮用水标准
机译:困境敏感控制装置,困境敏感控制方法和困境敏感控制程序
机译:用于皮肤测试中变应性反应的多模态分析的装置以及用于对皮肤测试中的变应性反应进行多光谱成像的混合方法及其在这些测试结果的自动评估中的用途
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