微变化视阈下自我监控策略教学对英语学习者口头报告水平的影响研究

摘要

本文从微变化的角度考察了自我监控策略教学对英语学习者口语元认知意识和口头报告水平的影响.4名学习者在为期八周的观察期内共接受了六次自我监控策略教学,随后完成口头报告并接受回溯性访谈.结果显示:学习者的口语元认知意识有所提高,但并不显著;口头报告总体分呈现缓慢上升发展趋势,各维度得分呈现阶梯上升式、曲折递进式及波动式变化路径.本研究发现:英语学习者的口头报告变化发展轨迹具有较大的变异性,而引起学习者个体变化差异的主要原因是自我监控策略教学干预和元认知意识的提高.