英语文献阅读中“注意”语言形式对学术英语的习得影响

摘要

国内研究生具有一定英语文献阅读输入量,但是学术英语输出能力严重不足,这表明其学术英语习得水平较低。本研究依据相关二语习得理论,通过实验和访谈就英语文献阅读过程中“注意”语言形式对学术英语习得的影响进行了探讨。研究表明以科研为阅读动机,采用整体理解策略的“真实性”文献阅读方式对学术英语习得作用不显著。相比之下,在“真实性”阅读之外“注意”语言形式对学术英语习得具有显著影响。就具体学术语言项目而言,学术词汇清晰稳定、认知突显,而学术语法抽象复杂、认知隐晦,所以前者易于习得而后者习得难度较高。